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政 此外，目前內地交流團以旅遊團的形式為主。這未必能讓學生在 2022年施政報告中提到，香港教育局將拓展「姊妹學校計劃」，
策
建 交流中對內地的文化有深刻的認識。因此，我們建議香港教育局 擴闊香港和內地學校交流。此外也提及會在小學高年級推行強化
議
在設計中小學交流團活動方面應加強學生在交流活動的參與， 編程教育，在初中課程加入人工智能等創科學習元素，供學校於
比如安排學生和訪問地點的人進行對話、採訪；讓學生在返校後 2024/25學年或之前採用。為了幫助香港學生從小建立在內地的
與師生分享交流所得。這不僅能加深學生對內地文化研習的 人脈和促進對內地的文化和創科的了解，同時考慮到疫情下交流
印象，也能培養學生溝通和分析能力。 模式需要靈活調整，我們建議香港教育局應該加強香港中小學和
其內地姊妹學校的多元化交流。例如，通過開設實時的遠程
在疫情的限制下，通過網上學習資源也能有效培養中小學生對
課室，提供讓兩地學生一起學習的平台。透過組織網上活動，
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中華文化的認識和興趣。團結香港基金轄下的中國文化研究院
比如節日聯誼會、博客寫作和電郵交流，可以加深兩地學生的
提供豐富的學與教支援，比如介紹內地文化的短片系列、可供
溝通和增進感情。兩地的姊妹學校還可以考慮合作推動STEM 12
下載的教材套、學科教學錦囊等教學資源。此外，通過中國文化
教育活動，如舉行STEM相關科目的比賽、課堂學習、訓練營、
研究院特設的多媒體網上電子平台「當代中國」，學生可以掌握
科學館參觀，從而培養學生對創科的興趣。除此之外，以運動和
內地的最新潮流脈搏、認識內地的發展機遇。因此，我們建議，
音樂賽事作為媒介，也能促進兩地中小學生互相了解和建立友誼
香港教育局應加強在中小學層面對內地文化網上學習資源的
及人脈，如兩地學生一起觀看2025年粵港澳三地合辦的第十五屆
使用，發揮不同線上平台的互補作用，積極進行宣傳工作。如此
全國運動會，進行啦啦隊比賽等活動。
一來，即使學生無法親身參與內地交流團，也能建立對內地文化
的認識。

其次，香港教育局可以透過加強香港中小學和其內地姊妹學校的
多元化交流，以幫助香港的中小學生從小建立內地的人脈網絡， 10 中國文化研究院（https://chiculture.org.hk/）致力弘揚傳統中華文化，介紹當代中國發展。
11 研究院以嶄新形式、豐富題材和多元角度，呈現古代中國的燦爛文明，傳遞當代中國的
減少對內地的陌生感，提升對內地的興趣。「姊妹學校計劃」
偉大復興，探索百年變局的發展機遇。
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為兩地中小學提供了很好的交流平台。香港與內地的中小學姊妹 「姊妹學校計劃」為香港和內地的中小學提供一個交流管道。透過交流與合作，
姊妹學校擴大學校網絡，增強了解與溝通，加深認識兩地文化，共同提升教育質素。
學校已經超過1,500對，而當中大灣區的姊妹學校數目最多，約有 自2004年開始至今，香港已有多間學校透過教育局的協調，與北京市、上海市、寧波
市、廣東省、四川省、浙江省及福建省的學校締結為姊妹學校。
900對。透過交流與合作，姊妹學校之間可以增強了解與溝通，
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STEM教育是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學
加深學生對兩地文化的認識。 （Mathematics）四個領域的縮寫。
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